XI Semana de Letras

Durante a programação da 11ª Semana de Letras, realizada pelo PET Letras (UFAL), em parceria com o Núcleo de Estudos Indigenistas – NEI, a Direção da Faculdade de Letras e as Coordenações de Graduação, tive a oportunidade de contribuir como monitora no evento que aconteceu entre os dias 17 à 21 de setembro. Na Conferência de abertura: Presente: Passado do futuro com Verônica Stigger, escritora contemporânea. Fez relações com elementos linguísticos e literários em diferentes épocas, e quais impactos provocam aos que vivenciam na contemporaneidade. Participei da Comunicação Oral, 17/9, apresentações de trabalhos sobre Letramento Crítico e perspectiva dos multiletramentos, que através de seus métodos: acesso, diversidade, design e redesign; possibilitam ao professor junto com seus alunos discutirem temas de Justiça Social, partindo da ideia que eles já possuem sobre algum tema e estimulá-los a rever seus conceitos e visão de mundo de forma crítica, um dos temas trabalhados em uma das apresentações foi padrões de beleza.

Presenciei o minicurso Reading the wordand writing the world: letramento crítico como forma de repensar e (re)escrever a realidade, ministrado pela Professora Rita de Cássia Couto Medeiros Portugal, 18 e 19/9. Abordou novamente o Letramento Crítico como uma perspectiva de despertar o senso crítico dos alunos, sobre os mais diversos temas que envolvem a Justiça Social.

Como privilégios sociais, feminismo, violência e outros, utilizando materiais didáticos, dinâmicas em sala de aula, tirinhas da internet, assistir à vídeos com os alunos e a partir do tema, estimulá-los à gravar sobre ele na realidade social da turma e com o intuito de afirmar a importância de trabalhar acesso, diversidade, design e redesign.

O evento em si promove novas perspectivas na construção do Ser professor ao estudante de Letras, com as diversas vertentes na área que aborda.

Nossa 1° aula!

Como havia falado na postagem anterior, estava acontecendo o Projeto Literário na Escola Onélia Campelo, devido à isso, professora Socorro solicitou nossa ajuda para que fizessemos alguma atividade com o 8° B enquanto ela acompanharia uma outra turma. A priori, nossa equipe estava um pouco nervosa pois, seria nossa primeira aula ministrada. A profa. nos informou sobre o cronograma de aulas, no qual os meninos estavam estudando Figuras de Linguagem, especificamente Comparação, Metáfora e Metonímia.

A partir disso, pensamos com orientação do prof. Luiz, com iríamos trabalhar tais figuras de forma que eles aprendessem e se interessassem. Então, juntos preparamos a aula para o dia seguinte.

Levamos música (Rap) que eles escutam diariamente, propagandas e tirinhas de quadrinhos, com o objetivo de identificar as figuras junto à eles. E, pra nossa satisfação, apesar de todo o nervosismo e a ansiedade, a experiência foi enriquecedora e gratificante pelo fato de eles terem correspondido positivamente ao nosso trabalho.

O foco real seria aproximar nossa norma culta(Gramática) à linguagem do dia-a-dia deles, com algo bem familiar.

Explicamos os conceitos das Figuras, e seus usos. Sempre tirando dúvidas e esclarecendo com exemplos.

É importante ressaltar que, a turma foi maravilhosamente participativa, e ao fim conseguiram responder as atividades em voz alta e com êxito. E mais ainda, a experiência foi ótima pelo fato de apesar de não sermos profissionais ainda, nosso comprometimento como equipe facilitou nosso desempenho. Agradeço às outras colegas que nos prestigiram e foram gentis. Esse dia foi ótimo!❤

Ps: entusiasmados, esquecemos de fotografar. 

Reunião 12/09

No dia 12/9, tivemos mais uma reunião com nossos coodernadores e supervisores na FALE. Afinal, é necessário termos acima de tudo fundamentações teóricas em nosso projeto, para realização de um bom trabalho.

A professora Andréa abordou a concepção de língua não somente entidade linguística, mas como entidade cultura e política, segundo (FARACO; 2018, p. 34). Explicou o processo de ensino e aprendizagem através da Teoria dos Letramentos, desde os objetivos, fundamentações das práticas de leitura e escrita numa nova concepção de letramento na comunidade como currículo. As quatro teorias dão-se por: Letramento Colonizador; Letramento Dominante; Letramento Autônomo e Letramento Ideológico. Os aspectos referentes ao objeto, suas práticas e as ações do sujeito ao construir sua identidade como interlocutor, no uso da língua como prática social.

Neste mesmo encontro, professor Luiz Fernando nos orientou como poderíamos trabalhar com os alunos de forma didática, mostrando quem nós somos para nos aproximarmos de seus contextos sociais, utilizando tirinhas de quadrinhos, objetos criados, músicas e etc.

Foi muito interessante pois havíamos recebido um convite da professora Socorro, para que nós fizessemos uma atividade com os alunos do 8° B sobre Figuras de Linguagem. Graças à ajuda, conseguimos construir nosso plano de aula!

Projeto Literário!

Nos dias 11 e 13 de setembro, prestigiamos as apresentações do Projeto Literário da Onélia Câmpelo. Projeto inspirado nos ilustres alagoanos que tem/tiveram grande influência para a sociedade brasileira, entre músicos como Djavan, profissionais da saúde como Nise da Silveira, pioneira em seu modo de praticar a psiquiatria, escritores como Graciliano Ramos e Jorge de Lima com suas maravilhosas obras e a performance da Nega Fulô.

 8° B.

As personalidades foram estudadas durante meses pelos alunos, num ato de reconhecimento aos artistas da terra. Todas as apresentações possuíram conteúdo e detalhamento nas apresentações com cartazes, poemas, peças e músicas. Era visível todo empenho e dedicação de cada um, e principalmente, o conhecimento adquirido que é o mais importante.

 Turma do 1° B (Nise da Silveira)

 Alunos durante os intervalos com tocando os instrumentos musicais.

 Turma 3°A (Graciliano Ramos - Os Cangaços)

 Painel do 1°B.

 Turma do 8° B permonfando Nega Fulô.

 1°A falando sobre a infância de Graciliano.

 1° A.

2° visita e aproximação!

No dia 6 de setembro, aconteceu nossa segunda visita e talvez a mais importante delas. Pois para que eles nos conhececem mais, fizemos dinâmicas de aproximação com as duas turmas. 

A primeira dinâmica "batata quente" serviu para criarmos um ambiente descontraído, no qual os alunos podiam nos fazer perguntas e nós à eles. Enquanto uma garrafa passava entre eles uma música era tocada, quando pausada a pessoa com a garrafa em mãos poderia fazer a pergunta para quem quisesse. Foi muito proveitosa pois, nos possibilitou o estabelecimento de uma relação saudável, que espero cultivar cada vez mais. 

Na segunda dinâmica, chamada "feitiço contra o feiticeiro" indicamos aos alunos para escreverem uma prenda para que um colega pagasse, feito isso, invertemos os papéis e quem escreveu teria que pagar tal prenda, foi muito interessante já que despertamos neles o pensamento de sempre se colocar no lugar do próximo. 

Contudo, pude perceber uma distinção de comportamento entre as duas turmas, uma mais extrovertida e participativa e a outra mais timída porém participativos também. Espero que a medida que o tempo passe e formos criando laços nossa relação seja aberta e especial. Amei a experiência!

3° reunião

No dia 5 de setembro, na Faculdade de Letras - UFAL, aconteceu nossa 3° reunião com nosso coordenador Luiz Fernando, Supervisora Edilene e todos os bolsistas (profa. Andréa estava em outra reunião, por isso não pode estar com conosco).

Juntos explanamos nossas primeiras opniões construídas na 1° visita à Escola, foi muito interessante pois, pude enxergar de que maneira cada um de nós está lidando com as novidades do projeto. Acessamos alguns blogs e lemos alguns 7. Professora Edilene compartilhou conosco sua admiração pela Onélia Campelo.

Professor Luiz, por sua vez, destacou a importância da troca de experiências entre nós bolsistas, os supervisores e os alunos em sala de aula, fazendo uma comparação à postura dos colonizadores para com os índios quando aqui chegaram, alertando-nos sobre a necessidade de ouvirmos, entendermos aquele ambiente e pessoas, para depois compartilharmos nosso conhecimento com eles, lembrando sempre que eles são nossos principais personagens.

1° visita à Onélia❤

No dia 4 de setembro, junto com meus colegas de projeto fui pela primeira vez à Escola Estadual Onélia Campelo. Na qual iremos, sob acompanhamento da profa. Socorro, trabalhar com as turmas dos 8° anos. 

Ao chegarmos na escola, fomos apresentados brevemente às turmas; logo depois, fomos guiados por um representante do grêmio estudantil numa visita pelas dependências da escola, conhecemos a quadra de esportes, o auditório, biblioteca, refeitório e a sala de recursos para deficientes.

Enquanto explorávamos o ambiente, o aluno nos explicou como se dá a atuação dos estudantes, através de palestras de conscientização para a preservação da escola, banda fanfarra, apresentações músicais durante o intervalo e rádio, Alegando também a dificuldade de trabalhar com os poucos recursos que a escola possui, porém demonstrando muito amor pela Onélia.

Num segundo momento, conversamos com o coordenador pedagógico, Leonardo. Ele nos explicou toda a situação da escola desde sua fundação até hoje, inclusive os problemas causados pela gestão passada, que por não ter prestado contas ao governo resultou no bloqueio de recursos para a escola, causando transtornos em sua manutenção e funcionamento. 

Mas acima de todas as dificuldades, pude perceber o carinho e a vontade de prosseguir com esperança na administração da escola, lutando por educação pública de qualidade. Contudo, estou feliz por este momento novo e enriquecedor para minha formação!

Apresentação ❤✨

Este blog tem como objetivo relatar minhas experiências enquanto aluna/bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, na Escola Estadual Onélia Campelo, no bairro do Santos Dumont em Maceió. O programa proporciona trocas de experiências enriquecedoras e construtivas em sala de aula entre alunos, bolsistas, professores/supervisores na disciplina de Língua Portuguesa. Estudante do curso de Letras Português pela UFAL faço parte desse projeto, tendo como coodernadores os Professores Andrea Pereira e Luiz Fernando, integrando a equipe da Professora Maria Socorro em suas turmas do 8· ano do ensino Fundamental. Em nossa primeira reunião, 22/08/18, ficaram estabelecidas quais seriam as equipes e seus supervisores. Na segunda reunião, 29/08/18, aconteceram apresentações dos supervisores às suas equipes; confirmações sobre o Blog; apresentação dos objetivos e metas de nosso sub-projeto de LP, pelo professor Luiz Fernando; e por fim, apresentação de dois conceitos teóricos do projeto: Comunidade como Currículo e Pesquisa Etnográfica, e foram ainda explicitados trabalhos realizados com blogs, por alunos de escolas públicas do estado de Alagoas, pela professora Andrea.